La modernització del teatre a Sabadell

Crònica de l’activitat i el desenvolupament dels principals grups de teatre sabadellencs durant les dues dècadesque van des del començament dels anys seixanta fins a l’inici dels vuitanta. Es posa una especial atenció als grupsque varen incidir en la vida cultural de la ciutat, i principalment en els que per la seva creativitat van merèixerl’atenció i l’interès de la premsa barcelonesa i del públic de poblacions veïnes i d’altres comarques del país

Myogenin protein stability is decreased by BMP-2 through a mechanism implicating Id1

Bone morphogenetic protein-2 (BMP-2) induces a switch in differentiation of mesenchymal cells from the myogenic to the osteogenic lineage. Here we describe that in C2C12 cells, BMP-2 decreases myogenin expression induced by des-(1,3) insulin-like growth factor-1 (des-(1,3)IGF-1) or ectopically expressed from a constitutive promoter, even in conditions where myogenin mRNA levels were unaffected. Addition of BMP-2 decreases myogenin protein half-life to 50%, whereas proteasome inhibitors abolish these effects. Forced expression of Id1, either by transient transfection or under the control of an inducible system, causes degradation of myogenin in the absence of BMP-2. In contrast, E47 overexpression blocks the inhibitory effect of BMP-2 on myogenin levels. Finally, expression of E47 in 293 cells stabilizes myogenin, an effect that is dependent on the heterodimerization mediated by their helix-loop-helix. Our findings indicate that induction of Id1 not only blocks transcriptional activity but also induces myogenin degradation by blocking formation of myogenin-E47 protein complexes

Inserció laboral i empleabilitat en el marc de l'Espai Europeu d'Educació Superior: el ca s de la facultat de pedagogia de la Universitat de Barcelona

Desde la perspectiva de la convergencia europea, se realiza una aproximación conceptual a la inserción laboral y a la empleabilidad, que permita una delimitación y definición terminológicas, y se aportan los datos de una investigación dirigida a las personas graduadas en Pedagogía en la Universidad de Barcelona durante los cursos 2001-2002 y 2002-2003, incluyendo detalles sobre el diseño de la investigación, así como sobre el análisis e interpretación de los resultados más relevantes. Se analizan las siguientes dimensiones: datos sociodemográficos, situación académica, experiencia laboral previa o simultánea a los estudios de Pedagogía, experiencia laboral posterior a la finalización de los estudios de Pedagogía, sobre el Prácticum de Pedagogía (empleabilidad e inserción laboral, modelo organizativo, evaluación) y la formación posterior a la finalización de los estudios de Pedagogía. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cette étude effectue une approche conceptuelle de l’insertion au monde du travail et de l’employabilité dans la perspective de la convergence européenne. Cette approche permet une délimitation et une définition terminologiques, et elle apporte les données d’une recherche destinée aux personnes diplômées en pédagogie à l’Université de Barcelone au cours des années universitaires 2001- 2002 et 2002-2003, y compris des détails sur la conception de la recherche, ainsi que sur l’analyse et l’interprétation des résultats les plus importants. Elle analyse les dimensions suivantes: données sociodémographiques, situation académique, expérience professionnelle préalable ou simultanée aux études de pédagogie, expérience professionnelle postérieure à la finalisation des études de pédagogie, aspects pratiques de la pédagogie (employabilité et insertion professionnelle, modèle d’organisation, évaluation) et formation postérieure à la finalisation des études de pédagogie.In the context of increasing European unity, this work adopts a conceptual approach to employability and entering the workplace, with a view to achieving a clear differentiation and definition of terminology. It explores the findings of a study involving graduates in Pedagogy from the University of Barcelona in 2001-02 and 2002-03, and includes details on the design of the study, as well as on the analysis and interpretation of its most noteworthy results. Sociodemographic background, academic career, experience of work prior to or during teacher training studies, experience of work following completion of teacher training, teaching practice (employability and entering the workplace, organizational models and evaluation), and further training following completion of the course are all considered.Desde la perspectiva de la convergencia europea, se realiza una aproximación conceptual a la inserción laboral y a la empleabilidad, que permita una delimitación y definición terminológicas, y se aportan los datos de una investigación dirigida a las personas graduadas en Pedagogía en la Universidad de Barcelona durante los cursos 2001-2002 y 2002-2003, incluyendo detalles sobre el diseño de la investigación, así como sobre el análisis e interpretación de los resultados más relevantes. Se analizan las siguientes dimensiones: datos sociodemográficos, situación académica, experiencia laboral previa o simultánea a los estudios de Pedagogía, experiencia laboral posterior a la finalización de los estudios de Pedagogía, sobre el Prácticum de Pedagogía (empleabilidad e inserción laboral, modelo organizativo, evaluación) y la formación posterior a la finalización de los estudios de Pedagogía

Coupling of geophone in the ocean bottom

We can obtain the performance of the geophone in the sediment to know its coupling in the bottom sea. This paper is about the parameters of coupling in order to obtain the response of geophone through the frequency and the amplitude of the vibrations. The use of the shake table permits to obtain the transfer function of coupling between the geophone and the sediment sea without using a detailed model of interaction OBS/seabed

Metabolisme i funció de la fructosa 2 6-bisfosfat en el teixit cerebral

[cat] El cervell representa aproximadament el 3% del pes corporal d'un adult normal i consumeix el 20% del total de glucosa i oxigen que utilitza l'organisme. La glucosa és el substrat energètic més important, aportant un 90% de l'energia total consumida per aquest òrgan (Drewes & Gilboe, 1973; Mcllwain & Bachelard, 1985; Siebert et al, 1986; Sokoloff, 1989). Les reserves de carbohidrats en el cervell són relativament baixes i sols poden compensar durant uns minuts les seves necessitats energètiques. El cervell és, per aquest motiu, totalment depenent del subministrament continu de glucosa des del torrent sanguini. En condicions normals, la capacitat de transport de glucosa a través de la barrera hemato-encefàlica, en el sentit de circulació sanguínia cap al cervell, és 3 vegades superior a la velocitat de fosforil·lació de la glucosa per l’hexoquinasa cerebral (Lund- Andersen, 1979). Si l'entrada de glucosa en les cèl·lules del teixit cerebral no és un pas limitant en el metabolisme d'aquest teixit, el control de l'oxidació deis carbohidrats s’haurà d'efectuar en les reaccions enzimàtiques considerades reguladores de la glucòlisi (Lowry & Passonneau, 1964; Drewes & Gilboe, 1973; Kintner et al., 1980). El control de la glucòlisi cerebral és exercit fonamentalment a través de la regulació de l’hexoquinasa, la 6-fosfofructo-l-quinasa i la piruvat quinasa, en adició al control del transport de glucosa que, en algunes condicions com l'anòxia i la hipoglucèmia, pot ser un factor limitant (Lund-Andersen, 1979). Diferents autors (Lowry and Passonneau, 1964; Ruderman et al., 1974; Gorell et ai,.1977; Kintner et al., 1980; Ogushi et al.,1990) han postulat que el punt limitant i regulador de la glucòlisi cerebral és a nivell de la PFK-1. Aquest enzim és modulat per nombrosos efectors i representa un exemple paradigmàtic d'enzim multimodulat (Sols, 1981). La fructosa 2,6-bisfosfat és l'activador al·lostèric més potent de la 6-fosfofructo-1-quinasa i inhibidor de la fructosa 1,6-bisfosfatasa, realitzant un paper important en la regulació de la glucòlisi/gluconeogènesi hepàtica (Hue & Bartrons, 1985). La seva síntesi i degradació estan catalitzades per la 6-fosfofructo-2-quinasa i la fructosa 2,6-bisfosfatasa respectivament (Van Schaftingen, 1987; Hue & Rider, 1987; Pilkis & El-Maghrabi, 1988). Ambdues activitats estan situades a diferents dominis de la mateixa proteïna. Aquest enzim bifuncional integra senyals metabòlics i hormonals per medi de modificadors al·lostèrics, processos de fosforil·lació/defosforil·lació i diversos factors de transcripció que regulen la seva expressió (Van Schaftingen, 1987; Hue & Rider, 1987; Pilkis & El-Maghrabi, 1988; Colosia et al., 1988; Marker et al., 1988; Wall et al., 1989; Pilkis, 1991; Cifuentes etal., 1991). El metabolisme de la fructosa 2,6-bisfosfat.en el cervell i el seu possible paper regulador sobre la glucòlisi cerebral no havien estat estudiats fins el moment. Dades prèvies indicaven que la fructosa 2,6-bisfosfat era present en cervell de rata (Kuwajima & Uyeda, 1982) i en astròcits i neurones en cultiu (Pauwels & Trouet, 1984). A més, hi havia dades que demostraven que, d'una forma semblant a d'altres teixits, era un potent activador de la 6-fosfofructo-l-quinasa cerebral (Foe & Kemp, 1985; Vora et al., 1985; Dunaway et al., 1988). En base a aquestes dades ens vam plantejar un estudi més exhaustiu del possible paper regulador de la fructosa 2,6-bisfosfat sobre el metabolisme energètic cerebral i, al mateix temps, de la pròpia regulació del metabolisme de la fructosa 2,6-bisfosfat en el teixit cerebral. Amb aquesta finalitat ens vam proposar els següents objectius: 1.-Estudi del paper de la fructosa 2,6-bisfosfat en el control del flux glucolític cerebral. 1.1 - Paper de la fructosa 2,6-bisfosfat en situacions d'interrupció aguda de Taport de substrats energètícs al cervell. 1.2 - Paper de la fructosa 2,6-bisfosfat en situacions d'aportació de substrats energètícs altematius al cervell. 1.3 - Estudi del metabolisme de la fructosa 2,6-bisfosfat durant el desenvolupament. 2.-Regulació del metabolisme de la fructosa 2,6-bisfosfat. 2.1 - Purificació i caracterització de la 6-fosfofructo-2-quinasa/fructosa 2,6-bisfosfatasa cerebral. 2.2 - Clonatge i expressió de la 6-fosfofructo-2-quinasa/fructosa 2,6-bisfosfatasa cerebral

Naturaleza del cambio en la concepción pedagógica del proceso de enseñanza aprendizaje en el marco del EEES. Una experiencia para el análisis

La pertenencia al Espacio Europeo de Educación Superior implica introducir cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Todas las Instituciones Universitarias deberán plantear sus propuestas formativas en términos de perfiles formativos, competencias y resultados de aprendizaje. En este artículo, al margen de reflexionar sobre la naturaleza y significado de estos términos, se presenta a modo de ejemplificación una propuesta de guía para evaluar el Trabajo de Final de Grado.Belonging to the European Higher Education Area involves introducing profound changes in the Teaching-learning procedures. All the universities should propose their formative proposals in terms of formative profiles, competencies and learning outputs. In this article, beside reflecting on the nature and the meaning of these terms, a proposal of a evaluation guide to evaluate the final degree assignment is presented

BMP signaling in telencephalic neural cell specification and maturation

Bone morphogenetic proteins (BMPs) make up a family of morphogens that are critical for patterning, development, and function of the central and peripheral nervous system. Their effects on neural cells are pleiotropic and highly dynamic depending on the stage of development and the local niche. Neural cells display a broad expression profile of BMP ligands, receptors, and transducer molecules. Moreover, interactions of BMP signaling with other incoming morphogens and signaling pathways are crucial for most of these processes. The key role of BMP signaling suggests that it includes many regulatory mechanisms that restrict BMP activity both temporally and spatially. BMPs affect neural cell fate specification in a dynamic fashion. Initially they inhibit proliferation of neural precursors and promote the first steps in neuronal differentiation. Later on, BMP signaling effects switch from neuronal induction to promotion of astroglial identity and inhibition of neuronal or oligodendroglial lineage commitment. Furthermore, in postmitotic cells, BMPs regulate cell survival and death, to modulate neuronal subtype specification, promote dendritic and axonal growth and induce synapse formation and stabilization. In this review, we examine the canonical and non-canonical mechanisms of BMP signal transduction. Moreover, we focus on the specific role of BMPs in the nervous system including their ability to regulate neural stem cell proliferation, self-renewal, lineage specification, and neuronal function